“Sigo siendo optimista porque veo lo que traerá la innovación acelerada por la inteligencia artificial. Pero hoy en día, mi optimismo viene con notas a pie de página”, advierte Gates desde el inicio. Esa frase resume el tono de su mensaje: esperanza informada, no ciega.

Uno de los datos que más lo inquietan es el retroceso en un indicador clave del progreso humano. En 2025, por primera vez en este siglo, aumentaron las muertes de niños menores de cinco años. Pasaron de 4,6 millones en 2024 a 4,8 millones en 2025, un incremento que Gates atribuye directamente a la reducción del apoyo de los países ricos a los más pobres. “Esta tendencia continuará a menos que avancemos en la restauración de los presupuestos de ayuda”, alerta.

Aun así, Gates descarta escenarios apocalípticos. “No creo que volvamos a caer en la Edad Media”, escribe, y sostiene que la próxima década puede marcar el inicio de “una nueva era de progreso sin precedentes”, siempre que la innovación se combine con decisiones políticas y éticas acertadas.

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Un ejemplo central de ese progreso es la lucha contra el VIH. Gates recuerda que un diagnóstico que antes equivalía a una sentencia de muerte hoy permite una expectativa de vida casi normal. Incluso va más allá: “Para la década de 2040, las nuevas innovaciones podrían prácticamente eliminar las muertes por VIH/SIDA”. Los avances en prevención, que reducen el riesgo de contagio hasta en un 99 %, refuerzan su convicción de que el mundo no retrocederá al escenario del año 2000, cuando más de 10 millones de niños morían cada año por causas prevenibles¹.

Sin embargo, su optimismo se apoya en tres grandes preguntas. La primera tiene que ver con la generosidad en un mundo cada vez más rico. Gates se pregunta si los países y las grandes fortunas estarán dispuestos a hacer más por quienes tienen menos.

Advierte que una reducción del 20 % en la financiación para salud podría causar la muerte de 12 millones de niños adicionales para 2045². Por eso, asegura que dedicará buena parte de 2026 a abogar por más recursos para la salud infantil global.

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La segunda cuestión es si el mundo priorizará la expansión de innovaciones que reduzcan la desigualdad. Aquí aparecen dos frentes clave: el cambio climático y la salud. Gates reconoce que, sin incentivos fuertes como un impuesto global al carbono, muchas soluciones no llegarán a escala.

Aun así, destaca avances importantes y subraya el papel de la IA en la adaptación climática, especialmente para agricultores pobres que podrán acceder a información que hoy solo tienen los más ricos³.

En salud, su apuesta es clara: “Creo que podemos mejorar drásticamente la atención sanitaria en todos los países mediante el uso de la IA”. Desde diagnósticos tempranos hasta asesoramiento médico permanente, Gates ve en la IA una herramienta para cerrar brechas, aunque reconoce que aún falta resolver problemas de fiabilidad y gobernanza.

La tercera pregunta, quizá la más delicada, es cómo minimizar las disrupciones negativas de la IA. Gates advierte sobre dos riesgos reales: el uso malicioso de estas tecnologías y el impacto en el empleo. “Necesitaremos ser deliberados sobre cómo se desarrolla, se gobierna y se implementa la IA”, insiste. Para él, 2026 debe ser un año clave para preparar políticas que ayuden a distribuir mejor la riqueza en un mundo donde la productividad crecerá más rápido que el empleo.

Pese a todo, Gates cierra su reflexión aferrado a dos capacidades humanas que considera esenciales: la previsión y el cuidado mutuo. “Mientras sigamos ejercitando esas habilidades”, concluye, “creo que los próximos años pueden ser años de verdadero progreso”.

Smartick es una herramienta de aprendizaje virtual enfocada en el refuerzo de matemáticas y agilidad mental. Ahora también cuenta con un programa para que los más pequeños puedan aprender programación.

Smartick Coding: aprender a programa no es tan complicado

El programa para enseñar código de Smartick se llama Smartick Coding. Su intención es ser una herramienta de introducción a los más pequeños sobre conceptos informáticos. En ese sentido, uno de sus propósitos base es desmitificar que este tipo de habilidades son complejas en extremo. Javier Arroyo, cofundador de Smartick, afirma que no se trata de un conocimiento exclusivo de adultos, sino que se puede convertir en un catalizador para que los más pequeños mejoren sus bases de lógica y matemática.

De hecho, Smartick Coding puede considerarse como una especie de hibrido entre los programas de comprensión de lectura y matemática que ofrece esta herramienta. “La programación es una actividad muy atractiva y divertida. Smartick Coding está diseñado para enseñar a los niños con retos continuos en los que se introducen comandos básicos. Al igual que las sesiones de matemáticas y lógica, el plan de estudios de programación se va ajustando, con la Inteligencia Artificial de Smartick, al nivel y ritmo de aprendizaje de cada alumno”, afirmó Arroyo.

El curso de programación de la Smartick Coding está hecho para que niños desde los seis años puedan usarlo. Para esto se cuenta con un programa en el que pueden empezar desde cero, para ir avanzando a través de bloques y con tutoriales interactivos. El programa está hecho para que no se necesite nada de conocimiento sobre programación, sino teniendo como base dos elementos: un correcto nivel de lectura y el entendimiento de la visión espacial e izquierda y derecha.

Las ventajas de una herramienta como Smartick

La pregunta que muchos se pueden hacer es cuál es la ventaja que ofrecen este tipo de cursos frente a, por ejemplo, un tutor. La respuesta está en que los programas de Smartick integran Inteligencia Artificial para ajustar el ritmo de enseñanza a los niños. El objetivo final es encontrar cuáles son esos baches o elementos que más se dificulta al estudiante y ajustar el ritmo de esos ejercicios para no crear momentos de frustración en los más pequeños.

Según cifras compartidas por la compañía, en Colombia hay 5.000 alumnos que han pasado por Smartick desde sus inicios. También afirman que el 93% de los niños que han usado el método de Smartick mejora su capacidad de cálculo, lógica y razonamiento, mientras que el 83% de los estudiantes mejoró su nota en matemáticas en el colegio.

Imágenes: Smartick

Es por esto que muchas fundaciones, instituciones y empresas comprometidas con el futuro del país se han preocupado por el acceso que tienen muchos niños y jóvenes a las nuevas tecnologías de la información.

Se han dado cuenta que así como en muchas escuelas e instituciones educativas los estudiantes ya cuentan con dispositivos tecnológicos como computadores o tabletas, la falta de acceso a internet o la inexperiencia de los maestros en el uso de contenidos digitales, se ha vuelto una barrera para que los niños puedan aprender a través de la tecnología.

Pero, ¿cómo llevar tecnología para educar en los lugares de más difícil acceso? Esta pregunta la respondió la Smart School de Samsung con su proyecto ‘Nómada’, un aula viajera que lleva contenidos digitales y dispositivos tecnológicos en una cápsula a los lugares más apartados del país. Una tarea nada fácil en la geografía colombiana. Por esta razón, trabajan de la mano con diferentes fundaciones que alrededor del territorio suman esfuerzos para mejorar la educación de niños y jóvenes y fomentar su acceso a nuevas tecnologías. 

El proyecto inició hace tres años y ha visitado regiones apartadas en el Amazonas y Sucre. En esta oportunidad pudimos acompañar a Nómada en una de las expediciones al municipio de Cucunubá, Cundinamarca, que está muy cerca de la capital del país, tiene escuelas rurales muy apartadas en las que el acceso a tecnología es muy restringido.

La fundación Compartir, reconocida por su premio anual a los maestros, fue la encargada de abrir el espacio en la población. En el siguiente video les mostramos como se vive la experiencia de Nómada, en la que educar con tecnología se vuelve un aporte fundamental para el aprendizaje de los niños y jóvenes del país. 

Imágenes: ENTER.CO.

Ya está disponible en Colombia Profexor.com, una nueva plataforma de contenidos educativos en línea que ofrece más de 70 videocursos especializados en diferentes áreas, de corta duración y con precios bastante cómodos para el bolsillo de los usuarios. 

Según indicó César Alfonzo, uno de los directores del sitio web, la idea de Profexor es ofrecer cursos de educación no formal en línea para que las personas puedan aprender cosas que les van a ayudar en sus estudios, sus trabajos o su vida cotidiana. “Es un sitio donde la gente puede aprender lo que necesite para su vida y su trabajo, en cualquier hora y lugar”, dijo Alfonzo.

Respecto al tema de los precios, el ejecutivo asegura que son bastante cómodos, pues arrancan desde los 9.000 pesos hasta los 270.000 pesos, valor que incluye algunas de las colecciones que cuentan con más de 500 videos. 

Según informó ElTiempo.com, uno de los aliados del proyecto, Profexor.com ofrece a los usuarios más de 3.500 videos en categorías como diseño gráfico, diseño web, edición de video, animación, superación personal y finanzas personales, entre otros. La idea del proyecto es ir ampliando las categorías con el paso del tiempo, respondiendo a la demanda de los usuarios.

Alfonzo también comentó que todos los profesores que dictan los cursos son expertos que dictan esos mismos temas de forma presencial, por lo que las personas que los compren pueden encontrar sus datos de contacto y comunicarse con ellos para consultar sus dudas por correo electrónico.

Los interesados en adquirir los cursos pueden hacerlo a través del sitio web de Profexor o acercándose a los puntos de venta de El Tiempo.

Intel, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) unieron sus fuerzas para financiar la traducción y adaptación al español y al portugués de 550 videos de matemáticas y ciencias provenientes del sitio web educativo, Khan Academy.

La plataforma gratuita de enseñanza, desarrollada por el ingeniero eléctrico estadounidense Salman Khan, ofrece una colección de aproximadamente 3.200 microclases o tutoriales en video, almacenados en YouTube, y diferentes ejercicios que permiten alcanzar un alto dominio en materias como matemáticas, historia, finanzas, física, química, biología, astronomía e incluso, economía. Todo el contenido es totalmente gratuito.

“Khan Academy se complace en continuar con su misión de ‘proporcionar una educación para todas las personas y en cualquier lugar’ mediante la traducción y la localización de las aulas en videos. Más de cinco millones de estudiantes por mes utilizan nuestros recursos en todo el mundo”, afirma Shantanu Sinha, presidente de Khan Academy.

Aunque la primera etapa de este proyecto para traducir los contenidos comenzó después del terremoto de 2010 en Chile cuando muchas escuelas quedaron en las ruinas y era necesario mantener el sistema escolar, Intel decidió buscar apoyo en el BID y en RELPE para expandir la iniciativa al resto de Latinoamérica.

El sitio web es tan bueno y práctico para la educación que incluso, según un artículo de la revista Fortune, el propio Bill Gates reconoce que “envidia” a Salman por su capacidad para presentar de manera sencilla temas complejos. El educador ha publicado más de 3.000 videos gratuitos en su sitio web con tutoriales breves y muy fáciles de entender sobre aritmética, cálculo, álgebra, química, astronomía, finanzas, trigonometría, biología e historia, entre otros temas.

En un mundo en el que todo se mueve con tecnología, donde los avances llegan cada vez más rápido, el aula de clases no se podía quedar atrás, y uno de los grandes cambios en las aulas está en los tableros, pues ya no son los tradicionales, usados con tiza o marcador borrable, sino que ahora son digitales e interactivos.

Este segmento presenta un gran dinamismo, con una fuerte competencia entre los principales jugadores en este campo, como Polyvision, Smart y Mimio, y otras marcas como eBeam, Norma, Tomi y Promethean, la cual se ve representada en una rápida evolución de las tecnologías asociadas, como las cámaras DViT que usan señales infrarrojas y de ultrasonido, tecnologías electromagnéticas, medios de almacenamiento propios para guardar las clases o lo que se prepara para ellas, y el uso de controles avanzados como el del Nintendo Wii –WiiMote– y, por supuesto, software educativo diseñado para sacarles provecho y para compartir los materiales entre los estudiantes, los profesores e incluso en las redes sociales.

Dado que los alumnos hoy son verdaderos nativos digitales, los tableros se convierten en el centro de atención del aula. Para ellos, los tableros interactivos no son solo algo innovador, sino cautivador, que les permite usar aprender usando varios sentidos, más fácil y rápidamente, y no aburrirse durante las clases.

Para los docentes, la familiarización con este nuevo elemento representa en el caso de muchos un gran reto, pero quienes lo asumen aseguran que han conseguido buenos resultados, pues captan más la atención de sus estudiantes, crean contenidos que pueden compartir con colegas de cualquier lugar del mundo, se facilitan sus labores y optimizan el proceso de aprendizaje.

Algunas experiencias.

Con el fin de que los docentes, y por tanto los estudiantes, aprovechen al máximo los beneficios de los tableros interactivos, los proveedores de estos tableros incluyen en el proceso comercial no solo la venta de los equipos, sino consultoría y capacitación a los profesores. Julián Martínez, capacitador de soluciones Smart, dice que “luego de que los docentes se familiarizan con los tableros, los contenidos que pueden crear para sus alumnos son inimaginables y de gran valor cognitivo”.

Del lado de los docentes, Aura Yaneth Castaño, profesora del Liceo Francisco Restrepo Molina en Medellín, expone que aunque los tableros son fáciles de usar, “fue necesario que nos capacitaran, por la variedad de herramientas de trabajo que posee el tablero interactivo, ya que en el caso del aplicativo de Smart trae archivos de las lecciones, sitios web, videos e imágenes, un panel de control extendido que le permite conectar fácilmente los dispositivos multimedia, que hace necesaria la capacitación para que esta herramienta no sea subutilizada y los docentes generen lecciones interactivas y atractivas para realizar clases innovadoras y llamativas para los estudiantes”.

En ciudades como Medellín, en las que se trabaja fuertemente en la inclusión digital, se ha hecho una gran apuesta por la implementación tecnológica en el aula de clase, y por supuesto los tableros digitales. Según Gianny Rozo, del programa Medellín Digital, estas herramientas están siendo una novedad en las instituciones educativas de Medellín, y en este programa están convencidos de que “haciendo un buen aprovechamiento del recurso se logrará una transformación, ya que no es simplemente aprender a manejar el tablero desde lo técnico, es principalmente diseñar contenidos, aprovechar los que ya se tienen, y construir un nuevo espacio de interacción con los estudiantes”.

En el caso de la Secretaria de Educación de Medellín, Juan José Sierra menciona que desde su experiencia estos tableros han aportado “mejores procesos de aprendizaje, mayor interacción, procesos colaborativos en el aula y sobre todo, procesos de mayor calidad”.

No sobra señalar que los tableros interactivos trascienden el aula de clases en los colegios: no solo brindan grandes beneficios a las escuelas, sino que cada vez más empresas comienzan a usarlos para optimizar las capacitaciones de sus empleados y clientes, e incluso para hacer que las reuniones de directivos sean más productivas.

Los avances de estos tableros son innegables, aunque todavía tienen que evolucionar en muchos aspectos. Por ejemplo, en las universidades aún no son tan atractivos, pues aún es escaso el contenido útil para sus necesidades, debido a que la mayoría de lo existente está diseñado para primaria y bachillerato. Sin embargo, las instituciones de educación superior que tengan una visión clara del futuro de la educación no deberían ver esto como un obstáculo, pues la mayoría de las plataformas de tableros interactivos permite la creación de contenidos propios.

Un tablero en acción.

Entre las opciones más avanzadas en este campo se encuentra el Eno, de Polyvision, que ya está disponible en Colombia y otros países de Latinoamérica. Los dejamos con este video que muestra cómo funciona el tablero y cómo logra beneficiar los procesos de aprendizaje.

Se espera que el proyector salga al mercado en los meses de marzo y abril y en Estados Unidos  tendrá un costo aproximado de 1.699 dólares (unos 3 023.131.67 de pesos colombianos).

Ted Shuter, Gerente de productos de la compañía, presenta el LightRaise como un proyector con un bolígrafo interactivo de alcance ultra corto, además de un montaje de pared, cables USB y VGA.

A diferencia de otros productos, el LightRaise puede producir imágenes de hasta 254 cm y dado  su alcance , el proyector elimina la mayoría de sombras y resplandor, brindando una imagen nítida y brillante. “Los profesores ya no tendrán que preocuparse por sombras distrayendo a los alumnos” agregó Jeremy Greene, gerente de marketing de productos.

El proyector podrá integrarse con otros productos SMART y vendrá con el SMART Proyector Care Plus, un programa de servicio con garantía de tres años y también con el software SMART Notebook, con el cual los profesores podrán encontrar cientos de recursos interactivos y más de 15 mil lecciones en línea.

SMART Technologies introdujo el primer Smart Board en 1991 y hoy en día sus tableros son usados por más de 40 millones de personas en salones de clases y oficinas alrededor del mundo.

Presentamos el funcionamiento del proyector en este video.

Nuestro ingeniero había expresado su deseo de estudiar en Stanford y encontró la manera de hacerlo gratis gracias a los cursos virtuales de tecnología y emprendimiento. Ahora el Massachusetts Institute of Technology (MIT) anunció su primer curso totalmente en línea a partir de marzo, según lo reporta BBC News.

Este primer proyecto en línea, el cual es un curso de circuitos y electrónica, fue bautizado como MITx diseñado como un prototipo que busca romper las barreras de la educación, por medio de un sistema automatizado que al final del curso hará que los estudiantes más exitosos reciban un certificado.

MIT ofrece desde hace un tiempo varios cursos en línea. La diferencia, además de ser gratuito, es abierto para cualquier estudiante del mundo sin requisitos de ingreso. Todo será por medio de su plataforma, los materiales de estudio, junto con un laboratorio virtual y libros digitales o e-books para consulta.

El curso de circuitos y electrónica comenzará el próximo lunes, y está basado en el que el campus ofrece presencial con el mismo nombre. MIT asegura que no es una versión ligera del mismo sino que tendrá todos los componentes e incluye ejercicios interactivos para comprobar los conocimientos de los estudiantes.

El profesor Anant Agarwal, director del laboratorio de computación e inteligencia artificial de MIT, aclara que no existirán requisitos como titulaciones para tomar el curso, pero aconseja tener conocimientos en matemáticas, ciencias e inglés para quienes este no es su idioma nativo, y asumir un código de honor en el que los estudiantes se comprometan a un comportamiento honesto.

Este primer curso es la prueba para los siguientes que MIT desea abrir en áreas como biología, física y matemáticas, como una forma de formar y acreditar personas para generar empleo. La universidad busca también llamar la atención de los empleadores y posibles interesados en financiación a futuro.

Existirá diferenciación entre un titulo obtenido de manera presencial y uno virtual, así como el material de estudio pero la idea con MITx es llegar a un grupo de estudiantes internacional y también entrar en la competición de ofertas educativas, no solo la de Stanford, sino también con lo que iTunes U ofrece en cuanto a lecturas.

Se pueden inscribir en el sitio web de MITx, en el que encontrarán un enlace que ‘enlistar’ o ‘enroll’ para este curso. De seguro se volverán a encontrar con nuestro ingeniero en la sala de estudio virtual.

El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio de España está financiando el Sistema de Aprendizaje Virtual Interactivo para personas con autismo y dificultades de aprendizaje, SAVIA, que tiene como objetivo aplicar diversas tecnologías para ofrecer contenidos educativos a las personas que sufren de Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), los cuales la mitad de las veces van acompañados de discapacidad intelectual o dificultades de aprendizaje o sin ellas.

El proyecto, cuyo integrador tecnológico es la firma española Indra, pretende desarrollar una plataforma tecnológica que integre herramientas capaces de cubrir todos los contenidos educativos necesarios, para que los usuarios puedan aprender conceptos básicos y habilidades para la vida diaria, y que además puedan comprender aspectos como el trabajo en grupo, el reconocimiento de emociones o habilidades como la imaginación y el juego.

Entre las tecnologías aprovechadas en SAVIA están las de realidad virtual y realidad aumentada, el mundo virtual Second Life, las consolas de videojuegos, tecnologías web, aplicaciones adhoc, tecnologías de visualización, sistemas de interacción multimodal, entornos colaborativos, Tecnologías de soporte a los contenidos sociales, Realidad Aumentada.

Gracias a la nueva aplicación, será posible ofrecer mundos virtuales y entornos controlados a las personas con TEA a través de dispositivos como las consolas de videojuegos o el computador. “La aplicación será un videojuego para el niño, con el que podrá divertirse y al mismo tiempo estará practicando una serie de actividades que le ayudarán a desarrollar ciertos aspectos que van desde aprendizajes básicos de tamaños, colores, posiciones, hasta conceptos más complejos como el reconocimiento de emociones”, afirma Eva Vázquez de Prada, responsable del proyecto.

SAVIA está dirigido inicialmente a profesionales y familiares que ayudan a las personas con TEA, pues les ofrece un espacio de trabajo en el que pueden obtener herramientas educativas con contenidos adaptables a cada persona. Además, este sistema de aprendizaje virtual permitirá a las personas con TEA trabajar en un entorno agradable, para que puedan potenciar sus habilidades y desarrollar aquellas sobre las que presentan más problemas.

Aunque por el momento SAVIA se encuentra en una etapa de prueba en Madrid, Lleida y Valencia, pues está siendo evaluado en una primera fase experimental, y se espera que el producto final esté disponible a principios de 2013. Acerca de su disponibilidad por fuera de España, la compañía no ha hecho un anuncio formal, pero recientemente lo presentó en Filipinas y podría llevarlo a otros países.

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Dentro de la programación del II Congreso Mundial de e-Learning, una de las conferencias del primer día que más llamó la atención fue la del  periodista argentino Andrés Oppenheimer, quien llegó a Cartagena para, de una manera divertida y con bastantes ejemplos, a hablar del desafío presente en nuestra región: la importancia de la educación.

¿Qué es lo que ha hecho que países como China, India, Singapur, Finlandia. Corea del Sur o Israel avancen en crecimiento económico y en la reducción de la pobreza? Que independientemente de sus gobiernos e ideologías, están completamente obsesionados con la educación, la ciencia y la tecnología y creen que siempre pueden mejorar.

La reflexión de Oppenheimer parte de una pregunta que le hizo a Bill Gates sobre qué es lo que hace que los países avancen más rápido, y la respuesta fue  la humildad: es necesario reconocer que las cosas no van bien, que los demás siempre lo están haciendo mejor. Así el ranking diga que son los primeros, siempre se puede aprender.

“Un argentino que viene acá a hablar de humildad”, dice Oppenheimer en medio de la charla, pero entre el comentario gracioso viene a hablar de una realidad: la educación latinoamericana está dejando mucho que desear. En las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que se hace en 65 países, en los que se evalúan ciencias, matemáticas y comprensión de lectura, el país mejor ubicado fue Chile, en la posición 44.

Estamos en la era de la economía del conocimiento: ya ganar por producción de manufactura no es rentable. Las ideas, las patentes y el conocimiento que genera innovación son hoy las mayores fuentes de ganancias, y esto solo se puede hacer de una manera, creando un ambiente en el que la educación, la ciencia y la tecnología en las agendas políticas.

¿Qué hacer para mejorar la calidad educativa?

• Cambiar la forma de pensar: América Latina no debe tener una cultura complaciente de decir que todo va bien. Los latinoamericanos debemos darnos cuenta que estamos mal, y mejorar, competir y ganar.
• Crear movimientos para poner la educación en el centro de la agenda política: los políticos piensan en plazos electorales con el pensamiento de ‘no inviertas en las cosas que no salen en la foto porque eso no trae votos’. La única forma de mejorar es hacer presión desde abajo.
• Formación y reconocimiento de maestros: En Singapur el maestro tiene que ser el mejor y está muy bien remunerado. En Francia, para trabajar en educación a distancia se necesitan los mismos títulos que para una carrera presencial. Necesitamos revaluar la profesión docente para aumentar la exigencia de calidad.
• Necesitamos romper el aislamiento educativo: las universidades están demasiado aisladas, y es ahí cuando el e-Learning puede entrar en acción: la idea es internacionalizar la educación con títulos conjuntos, movilidad estudiantil y programas virtuales.
• El e-Learning tiene que ser una herramienta más usual, no únicamente para brindar acceso a zonas apartadas, sino para todos. La educación todavía no ha llegado a tener una relación profunda con la tecnología y debe tenerla: tiene que volverse una tendencia aún mayor.

Con la alianza entre tecnología y educación se puede dar el primer paso para convertir la educación en una prioridad en nuestros países, fue la conclusión de Oppenheimer.

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