En el Congreso, organizado por el Institute for the Future of Education del Tecnologías de Monterrey, se habló sobre la necesidad de ver la nueva “anormalidad” tras la pandemia, con una nueva mentalidad de crecimiento. Lo ideal, según Gary Bolles, Presidente para el Futuo del Trabajo en Singularity University, quien también fue ponente en el congreso, es adquirir nuevas habilitadas blandas. Principalmente, los trabajadores deberían poseer las habilidades blandas para ser: solucionadores de problemas, adaptativos, creativos y empáticos. Estas se complementan con herramientas, que consisten en técnicas y tecnologías (realidad virtual, realidad aumentada).

Por supuesto, las universidades cumplen un papel importante en este aprendizaje, por lo que tienen la misión de buscar las vías para desarrollar esa mentalidad, habilidades y herramientas en los estudiantes. Los alumnos deberían culminar sus estudios con las bases necesarias para enfrentarse al cambio exponencial y abrir el panorama para que crean que pueden hacer mayor impacto y convertirse en catalizadores del cambio.

Cheryl Regehr, Rectora y Vicepresidenta de la Universidad de Toronto; Vincent J. Del Cansino, Rector y Vicepresidente Sénior de Asuntos Académicos de la Universidad Estatal de San José expusieron sus ideas sobre el papel de las universidades en la sociedad. Los ponentes coincidieron en que el cambio exponencial es una nueva normalidad y las universidades deben pasar por un cambio revolucionario para enfrentar al mundo cambiante.

“Tenemos que volver a nuestras responsabilidades iniciales, que son servir a la sociedad, apoyar a nuestros alumnos y ser un lugar que promueva el debate y permita la libertad de expresión”, expresó Regehr. Por su parte, Del Cansino opinó que el reto de las universidades es encontrar a los alumnos donde estén, instruir en alfabetismo digital a profesores y sociedad en general, ser más inclusivos e invertir constantemente en nuevos proyectos.

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Por otro, lado Rhonda L. Lenton, Presidenta y Vicecanciller de la Universidad de York, habló sobre la educación en línea junto a José Escamilla, Director Asociado del Institute for the Future of Education del Tec de Monterrey. Ambos platicaron sobre dos temas principales: las ventajas de la educación en línea y cómo ésta favorece la internacionalización. Lenton comentó que, en el caso de su universidad, la modalidad en línea dio acceso a la educación de más personas en lugares distantes, como los refugiados en Kenia. Ahora el reto es mejorar este tipo de aprendizaje.

Añadió que la internacionalización de forma virtual maximiza el impacto en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), ya que favorece la diversidad, la equidad y la inclusión, anima a colaborar y co-diseñar proyectos. Para ello es necesario incentivar a los profesores con inversión en proyectos de investigación, así como forjar alianzas entre universidades. La internacionalización y la colaboración en línea ayuda a derribar las barreras culturales y crea nuevas formas de entendimiento, concluyeron los ponentes.

Los conferenciantes estuvieron de acuerdo en que es indispensable la preparación de los docentes, mejorar sus capacidades en aprovechamiento de la tecnología y educación a lo largo de la vida. También es importante enfrentar los desafíos de la educación superior en América Latina y el Caribe, que consisten en hacerla accesible e igualitaria, mejorar los modelos de educación híbrida, así como promover las certificaciones y las microcredenciales.

Imagen: Pixabay vía Pexels

La semana pasada tuvimos la oportunidad de asistir a una jornada de tecnología y educación en el English School de Bogotá. Allí tuvimos una charla con los directores del colegio, en la cual también estuvo Jair de la Garza, director de educación de Apple para América Latina.

Sarah Osborne, ‘headmistress’ del colegio, nos contó acerca de la alianza que tiene la institución con la compañía de la manzana para incentivar un programa de educación que incorpore la tecnología como su mejor aliada: “Tenemos una visión muy fuerte de enseñanza y aprendizaje aquí en el colegio, que incorpora la tecnología de tal forma que los estudiantes pueden aprender de la manera en la que ellos quieran hacerlo”, sostuvo.

Cada estudiante tiene una forma predilecta de aprendizaje, algunos prefieren escuchar, otros grabar, otros tomar notas. Por eso es tan importante que las herramientas tecnológicas sirvan como aliadas para saber cuál es el método perfecto para cada alumno, y que contribuyan a fortalecer en cada uno las habilidades requeridas en el siglo XXI: capacidad de adaptación, de comunicación —incluso de comunicación digital— y de trabajo en equipo.

El programa se centra en el uso del iPad como herramienta de trabajo. Este no se limita a un uso individual, sino que también busca tener un lugar en el aula para colaborar en la relación entre estudiantes y docentes. Por el momento, está dirigido a los últimos grados del colegio (noveno, décimo y undécimo), pero se planea extenderlo a los grados menores (sexto, séptimo y octavo).

“Vivimos en una era tecnológica. Cada estudiante tiene un iPad. Sin embargo, no se trata del dispositivo en sí, sino de cómo se usa”, explica Sarah, quien además agrega que cada curso tiene un paquete de aplicaciones específicas de acuerdo con las necesidades del pénsum académico para cada nivel.

De este modo, los estudiantes pueden trabajar con aplicaciones diseñadas especialmente para su educación, interactuar con herramientas multimedia e, incluso, usar su ingenio para crear sus propios iBooks o páginas de internet.

“Tenemos mucho contenido online que hace que los estudiantes ya no tengan que cargar libros”, agregó Osborne. Cuando le preguntamos por qué había elegido a Apple para la alianza de este programa educativo, señaló la importancia de su compromiso con la innovación, una cualidad crucial en la educación de hoy en día.

Apple cuenta con un programa de apoyo para educadores llamado ADE (Apple Distinguished Educator). Si bien todavía no está abierto en Colombia, gracias a la alianza que ha hecho el colegio, siete de sus educadores han tenido la oportunidad de capacitarse con el gigante de la manzana.

El modelo del programa está diseñado para que los padres sean quienes inviertan en el iPad y, por su parte, el colegio se encargue de ofrecer todo el contenido electrónico (libros, suscripciones, aplicaciones, etc.).

También está pensado para que los estudiantes puedan desarrollar su capacidad de organización de tiempo y sepan que no se trata de tener un iPad para el colegio y otro para sus tiempos libres. Cada alumno debe desarrollar su habilidad para saber que se trata de una herramienta que debe saber administrar.

Luis Fernando Rivas, rector del colegio, nos contó que ya se encuentra en conversaciones con el Ministerio TIC y el Ministerio de Educación para tener la oportunidad de entablar conversaciones que permitan compartir y extender el ‘E-Learning Program’ en los colegios públicos de la localidad de Usaquén.

Imagen: ENTER.CO.