Los aprendices del curso de codificación insignia de Harvard, tendrán una nueva herramienta de aprendizaje. La IA les ayudará a encontrar errores en su código, dar retroalimentación sobre el diseño de los programas de los estudiantes, explicar líneas de código desconocidas o mensajes de error y responder preguntas individuales

David J. Malan, profesor de la universidad, aseguró a través de un comunicado, que el curso siempre ha incorporado el software y calificó el uso de IA como “una evolución”. El personal del curso está “actualmente experimentando con los modelos GPT 3.5 y GPT 4”.

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El nuevo chatbot, bautizado, “bot CS50”, como dijimos anteriormente, podrá responder a las preguntas frecuentes de los estudiantes en Ed Discussion, un software de foro de discusión ampliamente utilizado para las clases de STEM, donde los instructores  pueden revisar las respuestas generadas por IA para tener control de dicha información.

El profesor Malan señaló que “esta función se está probando actualmente en versión beta del curso de verano CS50”. Además explicó que estará disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, para que “los estudiantes puedan apoyar su aprendizaje a su ritmo y en un estilo que funcione mejor para ellos individualmente”.

Por otra parte, aseguró que los profesores que dictan el curso han estado usando la herramientas de software para calificar de manera más eficiente. Espera que la integración de IA reduzca el tiempo que dedican a evaluar los trabajos.

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“Evaluar, de manera más cualitativa, el diseño del código de los estudiantes ha seguido siendo una tarea intensiva en humanos. A través de la IA, esperamos reducir ese tiempo dedicado, a fin de reasignar el tiempo”, escribió en el comunicado.

Recordemos que el CS50 también es uno de los cursos más populares en edX, una asociación lanzada entre MIT y Harvard para hacer que sus cursos sean accesibles en línea que las dos universidades vendieron por 800 millones de dólares en 2021 .

Cabe mencionar que Harvard no tenía una política de IA al final del semestre de otoño de 2022, pero los administradores aumentaron cada vez más los anuncios sobre el uso de IA en clase desde entonces.

Imagen: PhonlamaiPhoto

El desarrollo de este nuevo chatbot estuvo a cargo del Instituto coreano de Investigación de Electrónica y Telecomunicaciones (ETRI, por sus siglas en inglés), lo que esperan los científicos es que los coreanos puedan aprender inglés y los extranjeros coreano de manera más fácil y efectiva.

De acuerdo con la revista científica Eurekalert, la tecnología de tutoría de IA en comprensión de lectura ayudaría a los estudiantes a aprender a leer y escuchar en inglés basándose en libros de texto; la metodología sería muy similar a como tradicionalmente lo hacen maestros privados.

El ‘profesor’ IA, sería tan real que hace preguntas a los aprendices sobre el contenido del libro, realiza charlas y entabla diálogos relacionados con los contenidos leídos y evalúa las respuestas de los alumnos.

Una de las cosas que más llama la atención de esta inteligencia artificial es que los estudiantes que reciban clase a través del chatbot “podrán recibir educación de comprensión de lectura en inglés, que solo era posible a través de la educación presencial”.

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Esta no sería la primera vez que el instituto coreano crea inteligencia artificial que facilite el aprendizaje del inglés. Los científicos habían desarrollado ‘AI PengTalk’, una tecnología que aplica reconocimiento de voz en inglés, evaluación de pronunciación y procesamiento de conversación. Este metodología se utiliza como un servicio de aprendizaje de habla inglesa de educación pública para las escuelas primarias de todo Corea.

¿Cómo funciona el ‘profesor’ de IA?

El tutor funciona de esta manera: cuando la inteligencia artificial escucha la pronunciación del estudiante o lee lo que redacta, él evalúa la pronunciación del alumno y le proporciona retroalimentación sobre lo dicho. En la comprensión de texto, si el alumno selecciona una parte que no entiende bien o sobre la que siente curiosidad mientras lee el texto, el tutor de IA de lectura notifica el significado en el idioma nativo.

Así mismo, durante una conversación el tutor de inteligencia artificial de comprensión de lectura hace preguntas sobre el texto y cuando el estudiante  responde, se evalúa la precisión del significado de la respuesta del usuario y se proporciona una pista para la respuesta correcta.

Lee Yoon-geun, director del Centro de Investigación de Inteligencia Artificial de ETRI, señaló que espera que “la tecnología de inteligencia artificial para la lectura sea de gran ayuda para los estudiantes nativos y extranjeros que quieran estudiar lectura con profesores nativos de inglés”.

Imagen: Tumisu

Luego de eso, y justo cuando planeaban disfrutar del dinero, los miembros de la banda tendrán que enfrentarse a un nuevo desafío, a un nuevo golpe, pero esta vez no por dinero, sino por la familia, para salvar a un miembro del grupo en la tercera temporada de ‘La casa de papel’

Ya no es un robo, es una misión de rescate

En el nuevo tráiler que presentó Netflix de la tercera temporada de ‘La casa de papel’, luego de lanzar un teaser que nos confirmaba la fecha de estreno, vemos a Río y Tokyo disfrutando en una playa, hasta que llega la policía y captura a Río. Tokyo, que logra escapar, busca ayuda y se encuentra con El Profesor en Tailandia, quien decide reunir a la banda, con nuevos miembros, para rescatar a Río en un nuevo plan maestro, en otro atraco que supere al anterior.

Pero esta no es solo una misión de rescate cualquiera, también es una declaración de guerra al sistema, un nuevo llamado a la resistencia que promete mucha estrategia y acción, lo que hace esperar con ansias que sea 19 de julio para poder ver los nuevos episodios de ‘La casa de papel’.

Estos nuevos capítulos, además, traen una sorpresa, que vemos al final del tráiler y que ya conocíamos por imágenes e información previa: la aparición de Berlín, al que todos creíamos muerto. La pregunta ahora es: ¿cómo logró sobrevivir luego de ser baleado durante el escape? ¿Se curó de la enfermedad que tenía? Toda la verdad la sabremos cuando comiencen los nuevos capítulos, que le dan nueva vida y trae unas nuevas aventuras de esta serie que rápidamente se convirtió en una de las más populares del servicio de streaming.

Imágenes: Netflix.

Diego Astudillo, profesor universitario de Bogotá, hizo una maestría en educación en convenio con el Tecnológico de Monterrey y la Universidad Minuto de Dios. En dicha especialización, descubrió que las redes sociales pueden ser un poderoso amigo dentro de las aulas de clase si se usan adecuadamente. Según el docente, el uso de Facebook ayuda a que los estudiantes universitarios tengan mayor interés por los temas de clase.

“La gran mayoría de los estudiantes usa Facebook, y la idea era aprovechar ese tiempo que pasan los estudiantes y profesores en las redes. Por eso decidí hacer un experimento”, aseguró Astudillo. El uso de las nuevas tecnologías y el tiempo que se invierte en las redes sociales puede crear distracciones en plena clase. Lo que propone Diego Astudillo es darle la vuelta al asunto y convertir al enemigo en un aliado.

Facebook fue la primera red social en ser probada y tomaron como muestra dos grupos de estudiantes a los cuales se les impartía la misma asignatura y solo un grupo tenía parte del contenido programático de la asignatura en Facebook. De esta manera crearon un grupo privado donde solo tenían acceso el docente y los estudiantes inscritos en esa materia.

“Al compartir contenido, el estudiante debe construir su propio conocimiento, así los mismos estudiantes se interesaban por complementar la temática de la asignatura. YouTube fue una herramienta esencial, al igual que algunos blogs. Al final, los estudiantes terminaban leyendo o viendo más de lo que se les pedía para la clase”, afirmó el profesor.

Diego Astudillo empezó por la red social más popular, sin embargo, se encuentra trabajando en otras redes sociales como Twitter para ponerlas en pro de la academia. “En Twitter por ejemplo, se le pide al estudiante que sintetice en 140 caracteres la idea principal de la clase. Eso lo obliga a estar atento a lo que se imparte en el aula para sacar una muy buena premisa que resuma lo visto. Es un proceso largo, al principio escriben varios tuits, al final el nivel de síntesis es tan bueno que lo resume en solo uno”, asevera el docente.

Los chats y clientes de mensajería instantánea también son un distractor fuerte en los salones de clase; los smartphones son muy populares y la cantidad de estudiantes que tienen uno es evidente. Diego propone que los estudiantes que usan WhatsApp o BlackBerry Messenger creen grupos de trabajo, en el cual puedan comunicarse con sus compañeros y realizar sus deberes de clase.

Con estas medidas no se busca prohibir o limitar el uso de la tecnología en la clase, sino convertir una distracción en una forma practica de aprender.