“El limite es la imaginación” es la ideología de la empresa danesa fundada en 1949. Basada en ella, Lego ha logrado crear parques temáticos, zoológicos y aeropuertos, además de sus populares minifiguras. Otra de sus preocupaciones ha sido la creación de fundaciones que promuevan el desarrollo intelectual de los niños alrededor del mundo.

Con esta idea, la Fundación Lego creó el el 2012 la compañía ‘Capital of Children’. El proposito de esta es reunir esfuerzos de empresas, universidades y otros centros educativos para la promoción del juego y la educación de los niños. El primer paso de este proyecto es el Colegio Internacional de Billund (CIB), ciudad donde fue fundada la empresa y conocida por albergar el primer Legolandia y el aeropuerto de Billund, que –se dice– es el más divertido del mundo.

El CIB abrirá sus puertas en agosto de este año y permitirá la admisión de niños entre de 3 y 9 años, lo que cubre el ‘kindergarden’ y los primeros años de primaria. El ideal es que para 2015 la escuela ya pueda abrir cupos para niños y adolescentes de hasta 16 años.

La filosofía de la escuela se basa en la capacidad de imaginación de los niños, lo que permite que ellos se reten y experimenten de manera más fácil. A través del juego y las actividades lúdicas, ellos desarrollan su capacidad de análisis y creación, lo que les permite resolver problemas efectivamente mientras comprenden e identifican elementos de índole abstracta.

El currículum está compuesto para responder a los estándares establecidos por el Ministerio de Educación de Dinamarca, y cumple los requerimientos estándar de los sistemas de educación alrededor del mundo. Dentro de sus actividades hay clubes extracurriculares gratuitos como teatro, deportes, artes y música. Hay salidas lúdicas a Legolandia, zoológicos y otros institutos ecobiológicos. Se enseña danes, español, francés y aleman. Y con nutricionistas de distintas nacionalidades, se han elaborado esquemas de alimentación nutritiva y energética para los niños, que sean balanceados y del agrado de ellos.

La lista de espera para la admisión depende del conocimiento de los idiomas danés e inglés. La matricula mensual está en 2.945 coronas danesas (poco más de 500 dólares), más unas cuotas pequeñas destinadas para las salidas lúdicas. Los procesos de admisión e información extra se pueden encontrar en de la página de la escuela.

¿No le gustaría que sus hijos se divirtieran aprendiendo?

Hoy miércoles nos despertamos con una noticia muy interesante. La competencia de muchos de los ingenieros de hoy en día pueden ser niños de primero de primaria que a esa edad ya están aprendiendo a programar. Consiste en un proyecto educativo de en Estonia que pretende que 100% de las escuelas públicas tengan dentro de su plan educativo familiarizar desde pequeños a los niños con los lenguajes de programación más comunes.

La iniciativa se hace llamar ProgreTiiger y tiene como objetivo convertir a lo niños, que serán los próximos consumidores de tecnología, en los principales desarrolladores de tecnología del futuro. Básicamente, mientras se les enseña a sumar se le enseñaría a programar. Según el reporte, los profesores están siendo entrenados con novedosos métodos educativos para aplicar un método de educación continuo del tema hasta que acaben su proceso de formación en el colegio.

En Estonia, un estudiante de primero de primaria está entre los 7 y 8 años de edad, lo que hace creer que es la edad perfecta para empezar a famirializarlos con lenguajes de programación. Este proyecto educativo parece tener mucho sentido teniendo en cuenta el ritmo que está cogiendo el mercado de la tecnología en la actualidad. Apenas está siendo probado en algunas escuelas, pero se espera que pronto llegue al resto de las escuelas del país europeo.

Según estudios recientes que reporta VentureBeat, en cuanto al tema de la tecnología, la educación gira en torno a la relaciones comerciales que se tienen con esta y a los usos mercantiles que se le puede dar. No hay nada enfocado en la manera de hacer tecnología que compita con la que hoy en día existe. Argumentan que en lugar de enseñar el funcionamiento de los computadores, solo los muestran como herramientas lejanas y misteriosas.